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孩子偷东西行为的背后

上小学的孩子,有的会发生不告而取他人东西的情况。有时是在班级里,有时是去别人家玩的时候。孩子偷拿家里或同学的东西,虽没有成年人故意犯法那么严重,但家长一定要非常重视,因为与其他行为问题相比,这个是冒犯、侵扰别人利益,引起别人痛苦的行为,如不及早干预,长此以往,确实会引起严重的后果。

在不告诉主人的情况下把别人的东西拿走,是偷窃。但是在孩子这里,他未必那么理解这个行为的定义、内涵和后果。除了生物学因素造成的品行障碍外,一般容易偷拿东西的孩子,可以分为以下六种情况,分别分析、给建议

 

①因为亲子关系不畅,孩子不敢告诉家长或者告诉了家长只会被拒绝,因此就偷偷拿走家里的东西。也有的孩子根本不知道拿家里的东西要告诉家长,征得家长的同意这类情况孩子年龄偏小或智力水平较低,家长要耐心解释,建立规矩。孩子拿东西,要么满足自己,要么是有别人要求的。前者,例如孩子偷糖吃,偷手机玩,偷钱等,家长一方面采取措施,如不买糖,把钱锁起来等,另一方面要检视,孩子的要求是否正常?是否自己太严厉了?

一旦发现孩子拿东西,首先不要责骂孩子是小偷,更不要在道德层面给孩子贴标签,羞辱孩子。我们可以照着这个步骤来1.好奇,想办法了解孩子拿东西的目的;2.针对孩子的目的去了解孩子本身的需求,例如是拿出去炫耀,证明自己?还是自制力不强?3.跟孩子谈,强调不可以不告诉家里人,自行拿东西。要定而温和地告诉孩子,这是必须遵守的规则;4跟孩子讨论,有什么别的办法能达到目的,满足要求,或如果修改,调整自己的目的与需求。5.监督一阵子,看孩子是否有反复是否真的能改正。

有的孩子偷拿家里的东西是被别人唆使的。我曾待过一个二年级的女孩儿,她们班上有个男生“命令”她;“明天给带二百元钱来,不许告家长,不许告诉老师”。这个女孩很内向胆小,真的偷了她姥姥的二百元钱给了班里这个男生,后来还是老师发现了,告诉了家长。

孩子怕家长,有事不敢跟家长商量,不愿向家长求助,都反映出孩子与家长的关系不够信任,不够平等与尊重。除了建立规则,更重要的是改善亲子关系,孩子自然会与家长商量。

 

②故意拿家里的东西,跟家长怄气。我遇到两个这样的孩子,一个是父亲管得严,简单粗暴,妈妈比较怕父亲,孩子也怕,但妈妈很纵容孩子,父亲从心底里也一样溺爱。另一个是父亲不常在家,妈妈比较强势,在家说了算,姥姥和保姆都顺着孩子。这两个案例的家长都是在咨询时诉说孩子偷家里东西的事,越不让拿越故意拿,咨询目标是怎样改掉孩子的毛病。那么,孩子为什么会有这样的毛病呢?

这里的关键是孩子与家长的关系。我们可以看到孩子一方面被纵容,没有建立规则意识和行为,有些任意妄为;另一方面又被压制,孩子心理不服,于是你越说不许做的我越去做,既有游戏的成分,也有吸引关注显示证明自己的存在与力量的成分。小婴儿只会去哭闹表达不满,呼唤关注,大一些的孩子就可能有各种各样的方式了,偷东西只是一种表现。如果只治标而不治本,孩子可能不偷东西了,改换其他的毛病了。

从这两个案例中我们可以清晰看到这样一个画面:家长中的一个比较强势,全家弥漫着表面答应你背后照样甚至给捣点乱的气氛,不仅孩子这样,第一家的妈妈和第家的姥姥与保姆都这样,孩子偷拿东西的行为也是在模仿她们的言行,只是表现在了“偷拿东西”上。要从根本上解决孩子的问题,首先是家庭建设。家庭做为一个团队,一个群体,各人的角色分工与合作,群体的规划,群成员的关系等,要建设好。父母负责任,有担当,带头遵守规则,孩子才对父母信任、模仿、才对有归属感,继而找到自己的角色,明白自己是谁,知道自己该干什么,而不是乱来。其次,具体到父母与孩子的沟通,要求孩子的事情要讲明为什么以及后果,坚定执行监督和奖罚。对孩子的疑问要及时解答。这一切的基础是,真正爱孩子,关注孩子的成长,而不是溺爱纵容。

 

③羡慕同学的东西,没想到要告诉别人或者想到了而由于不敢或不会与别人讨要,怕讨要无果被拒绝,干脆就自行拿了。

这种情况在低龄孩子身上常见,一方面孩子不太能管理自己的欲望,另一方面,社会性差,不会与人协商。先天品行障碍的孩子是真的没想到。而先天正常的孩子会没想到要与人商量只能表明孩子的社会能力不够,责任在家长。想到了却由于种种原因不而取,同样表明孩子在社会情况中不能做出正确的判断和选择,缺乏与人商量的沟通能力,同时还缺乏控制自己行为的能力。

同样是羡慕同学的东西,有的孩子就会想办法交换,有的记下颜色形状回家让家长给买,有的孩子会直接问对方在哪儿买的,甚至请对方给代买。也有的羡慕完了,能克制自己的欲望。说服自己我也有好东西。不一定非要这个”。处理的方法很多。不会处理只会偷拿,说明孩子要补上社会学习这一课,而这一课,更多要由家长来教。

 

④故意偷同学的东西让同学难受。有的孩子出于嫉妒,有的孩子出于报复,有的是因为矛盾纠纷等等,用这种方式来发泄。这种情况以批评教育为主,教会孩子如何处理矛盾。偷东西的行为必须被批评,但不要贴“小偷”的标签。

 

⑤用偷东西来证明自己的能力。这是一个富二代的案例,女孩、十岁,五年级。父亲工作很忙,母亲虽然是全职妈妈,但更喜欢自己打扮了出购物、健身、泡吧,孩子主要由保姆、家庭教师(雇了一个幼教毕业的“姐姐”陪孩子玩儿)带。她玩具,学习用品、衣服、鞋、零食,几乎是想要什么就有什么,家长对她的偷窃行为百思不得其解。深入调查发现,孩子在班里的人缘不是很好,表面上挺热闹,她用零食文具等维系了不少“宠物”和 “小兵”。现在的小学里好多孩子玩这个游戏,一方收买另一方为宠物,有的孩子甚至自愿要求当对方的宠物。主人要给宠物喂食,宠物呢则负责跟从主,听主人的话,帮主人吵架。她的宠物和小兵对她却没有那么忠心,就家里的保姆和 “姐姐”对她虽然好,但不是亲生父母那样的亲密关系,宠物给她也不是真正的友谊,她也不会建立和维系真正的友谊。她的成绩一般。在公立小学里,成绩好还是自然会得到老师和同学更多的喜爱和夸奖。她在这一点上很感失落。

她只偷拿班里学习好的班干部的东西,这里有羡慕的成分,不是羡慕对方的东西,而是羡慕对方的地位,对方的状态和对方得到的夸奖、关注、友情等。这里也有让对方难受的成分。但更主要的,她拿了以后会给她的宠物和朋友看,炫耀她的胆量和能力,炫耀她敢做老师不让做的事,不怕老师,博取他们的佩服和赞叹。这个孩子的矫治不只是老师,家长要努力,她需要专业的心理辅导与支持,因为她的家庭环境和父母各自都不会有什么大的改变,也没有改变的动机。她的成长条件太差,我指的不是物质条件,而是人格成长所需要的父母家庭社会的支持与关系。

 

⑥过度自我控制下的反弹。这个案例是一个好学生,大队委,十一岁,男生。班里发生了几次丢东西的事后,老师非常偶然地发现是他干,特别诧异,没敢跟孩子谈,悄悄告诉孩子的父母。孩子的父母也没敢跟孩子谈这件事,先来找我咨询。我看到孩子的照片,比较瘦,脸上没有笑容。孩子父母说,孩子从小就特别懂事听话,家里条件不能算特好,但也不算差。父母都是出身农村的大学生,生活习惯还是比较节俭,但绝不至于缺少东西,买不起的地步,只是不会大手大脚乱花钱而已。孩子从小从来没有表现过闹着非要买什么东西不可,一直是品学兼优的好孩子,不仅亲朋好友老师夸奖,班里的同学也真的认可他,不象有的班干部,还是有孩子不服气的。

从家长的叙述可以推断出,这个孩子少年老成,太完美了不象孩子。孩子天真幼稚,不知深浅,情绪冲动,管不住自己……才是正常的。我一直强调,要让孩子与其年龄段相符的错误都犯了,不要强压着,否则长大后一有机会就会犯幼稚的错误。那么,是什么使这个孩子不犯错误呢?不太可能是真心的自觉的结果,更有可能是过度自我控制。看孩子的照片(几十幅)就让人感觉这个孩子紧绷着。紧绷的状态是不舒服的,每个人生来就有自由意志。孩子放松的出口,很可惜,不恰当地选择了偷拿东西。

最后,给家长的建议是,跟老师说好,不要和孩子挑明这件事,家里对孩子的要求降低一些,告诉孩子可以随意,带着孩子多做些放松的动,多见识各种人群而不是只盯着优秀、成功人士,给孩子自由的空间。

 

发布于2015年9月14日 星期一 20:41:25 感谢(0)0收藏
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