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别在孩子童年埋下抑郁症的种子——儿童教育的心理误区

亲爱的朋友,最近你或许也听说了狼爸,听说了他的豪言“天天一顿打,轻松上北大”。听说之前有个虎妈跟他的教育理念本质如出一辙。一种观念如果仅仅存在于一个人的头脑中,造成的影响是有限的,但是如果经由媒体的报道或者甚至不负责任的刻意宣扬,那就可能造成广泛而深远的的影响。狼爸的教育理念招来众多反对、批驳、讽刺的声音;客观的说,没有人与狼爸有什么私人恩怨,一切声音包括狼爸的意识里,也都是为了孩子。基本上普通人都有优点和缺点,狼爸也是普通人,所以我们不妨冷静的对他进行一点分析,给到狼爸尽量公正的评价,目的是为了反思教育中普遍的缺失。

若说狼爸最可取之处,应该在于教育上的用心。在否定他的教育理念的时候,从他一二三罗列清晰的惩罚制度中,可以看到他至少是有心的。而反观多少家长、老师、成年人却全然没有做到这一点。有人也声称自己信奉“棒打出孝子,严师出高徒”,但是试问有多少人的棒打和严厉真正是为了孩子?作为家长,对于孩子,一言不合、一事不顺,张口就骂,抬手就打;作为教师,面对学生,动辄斥责、挖苦、甚至破口大骂、推搡体罚。看似在通过惩罚教育孩子,其实宣泄的是当孩子没有按照自己的要求行事的时候,成人感到自己的权威和面子受到挑战的愤怒;宣泄的是当孩子没有达到预期时候,自己内心对孩子未来竞争力的焦虑或恐惧,以及作为成人内心感受到的挫折感;甚至干脆就是借机宣泄自己在工作在生活中其他诸多不顺和压力。这是一种面对弱势群体才敢进行的肆无忌惮的宣泄。真正最应该被批判的其实是那种对孩子完全不上心的,从骨子里就没有考虑过孩子任何一方面的成长的教育方式!

但是,不知道狼爸是希望培养出什么样的孩子,是以上北大为目的,还是以孩子的心理健康、社会适应能力、创造力为目的?无论以什么为目的,狼爸的理念本身都是及其不科学的,他的理念绝非一种值得推广的理念。若是以上北大为目的呢?事实证明,如狼爸的儿子所说,很多同学也上北大了,但也不是打出来的。若是以孩子的心理健康为目的呢?理论上,人从一出生至死亡,都在进行着自我的形成、固化,尤其是婴幼儿、儿童、青少年期,更是自我形成的关键阶段,在这个阶段,特别需要的是成人正面的鼓励,以促使儿童形成积极正向的自我形象。反之即使不是出发点自私的暴行,动辄的精神和行为暴力也会使儿童认为自己是不对的、不受人喜欢的、是愚蠢的,每件事都要做到最好才可以避免被惩罚、避免被抛弃,慢慢形成消极的自我,心理渐渐滋生出自卑、自责、焦虑、退缩、恐怖、强迫、愤怒等等负面的心理感受。这些感受是严重而根深蒂固的,通常会如魔鬼般纠缠一生,甚而演变为情绪问题、行为问题等各种心理问题,乃至焦虑症、抑郁症、恐怖症、强迫症神经症和精神疾病,甚或形成难以治愈的人格障碍,比如反社会人格、冲动性人格。可怕的心理疾病给人造成的痛苦丝毫不亚于癌症,当人再也不能忍受疾病的痛苦,当疾病到了最严重的时刻,人就会崩溃、会疯狂,那将是危及生命的自残、自杀或杀他。

一直不明白,全世界的音乐天王迈克杰克逊,一个才华横溢、充满活力的健健康康的黑人,为什么要不惜重金、忍受肉体的极大痛苦和感染疾病的巨大风险去整容植皮,整来整去,整成了一个颇有几分诡异的白人形象,传闻他的确因为整容患了很多疾病。但是后来迈克在去世前立遗嘱说明将全部财产由信托基金负责管理,遗产的收益人分别为他的母亲和3个子女,他的父亲则分文不予。父子间至死都没能冰释前嫌,倒使我觉得这个谜底有点跃然而出。他的父亲严酷粗暴,那些自幼的、长期的嘲讽打骂对迈克心灵的深深伤害更甚于肉体,我想小小的可怜的迈克应该是觉得自己非常令人讨厌,所以就特别讨厌自己,他是那么难以接受自己,那么难以悦纳自己,或者也是因为对父亲的憎恶,为了和可怖的父亲有截然的区别,才一次次地让自己忍受身体的痛苦,决意要变成一个不一样的自己,变成一个和父亲截然不同的自己。我总是认为这些手术伤了他,否则不会这么早就离世;但是我想伤害他最深的应该不是那些手术,而是他的父亲,他的父亲的残暴的教育方式。

还记得层出不穷的高校跳楼事件吗?学业压力、人际压力其实只是一个个最表面的诱因,生理学的改变也只是当下的生物学背景,而自责、无能、悲观、厌世的种子早在儿童时期就埋下了。那些才华出众、风光无限却选择自杀的明星们,也是一样,在童年时期家庭就给他们种下了抑郁症的种子!

又可记得开车撞人后又杀人的大三学生药家鑫吗?一个年轻的生命毁了另外一个鲜活的生命,也毁了自己,然而是什么造成了他的焦虑、偏狭、残忍?和他家庭的简单、粗暴、极端、生硬的教养方式关系密切。要求绝对“服从”、不能失败,练不好琴就要被皮带抽,成绩不好就要被关地下室。绝对服从,造成孩子自我判断能力、妥善解决问题能力、控制感的丧失;不能失败,造成孩子焦虑、恐惧、过度完美主义。

单纯以孩子的学业而言,著名心理学家斯金纳早就实验证明,在学习方面,一只因良好行为就得到奖励的动物,要比一只因行为不良就受到处罚学得快得多,而且更能记住他所学的。进一步研究显示,人类也有同样的情形。用批评的方式,并不能让人产生永久的改变,反而常常引起愤怒。积极心理学的研究也表明,某些离散的积极情绪,包括高兴、兴趣、满足、自豪和爱,都有拓展人们瞬间的知——行的能力,并能构建和增强人的个人资源,如增强人的体力、智力、社会协调性等。同时,其他实验研究表明,积极情绪拓展了知——行的个人资源,而消极情绪则减少了这一资源,而且,积极情绪有助于消除消极情绪。这应该说明越来越多的婴幼儿童家长关注快乐学习是有理论依据的。

而仍然有众多家长和教师固守惩罚有助于改变行为、有助于促进学业的偏执理念,实在是教育的悲哀,儿童的悲哀。其实也并不能全然责怪成年人,在目前的教育体制下,在现代教育体系下,很多家长和老师们也是深陷迷雾,不辨方向,更何况独生子女政策出来后,多数家长都是第一次为人父母,家长和孩子们在教育之路上都是摸着石头过河,犯下这样那样的过失也在所难免。但是切记,教育上一定要具备反省意识。北大传承的兼容并包的精神难道不是早就告诉我们,人才应是不拘一格的?难道不是早就透露出,上北大拿到北大学历不是成功的唯一标准?难道没有学历的比尔•盖茨、乔布斯不是成功的吗?从心理学、社会学,无论哪个角度,比起拿到一个世界知名高等学府的高学历证明,然后到华尔街或者某家企业打工拿着固定高薪的人,他们也是甚至更是能推动历史进步的人,是值得称颂的人!

而这类人,比如比尔盖茨,有一对真心关爱孩子、善于了解孩子、勇于接受现实、尊重孩子个性,给孩子充分自由的父母,哪怕是比尔要求退学,这个决定和父母的期望相差甚远,但是他们仍然默默地给予支持。在接受了心理医生的建议后,老盖茨自此更加认同和比尔相处的模式,就是要给他充分的自由。再看乔布斯,“无论是整个青少年时代还是创立苹果公司之后,乔布斯在每个阶段都从养父母那里得到坚定而温暖的支持。对于这个永远都在质疑,超级敏感又不知所措的灵魂来说,没有什么能比这个更好的了。”伊克贝在《乔布斯的四重生活》中这样评价。

“活着就是为了改变世界,难道还有其他原因吗?”教育孩子,应该并不是单纯教育他们取得学历,而是为了教育孩子具有身体和心理健康成长和完善人格的的能力!最终是要教育他们具有推动社会进步的梦想和能力!现代社会的种种压力已经足够令孩子们甚至成年人紧张、迷茫,而家永远应该是让人放松、修复,给人爱与温暖和力量的港湾。

发布于2011年11月20日 星期日 04:59:45 感谢(1)3收藏
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